Os números confirmam o sistema educacional dos gaúchos está péssimo.
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| A educação brasileira e seus problemas. |
Estes dados do (Inep) publicados em todos os meios de comunicação nos trazem uma verdadeira ressonância detalhada sobre o ensino no Brasil com destaque para o Rio Grande do Sul, que está agonizando.
O resultado do alto índice de reprovação vem a comprovar a agonia do sistema de ensino médio do RS. Este saldo negativo somente vem a evidenciar a realidade de calamidade no sistema de ensino estadual.
Os dados da pesquisa colocam o Estado do RS, com 20,7% no ranking de repetência, em 2011 de cinco alunos, um permanece na escola para repetir tudo novamente. Praticamente isso equivale o dobro de reprovação da média do Brasil que é 14,1% para escolas particulares o índice chega a 3,7%.
A situação nacional não é muito diferente do RS, basta analisar com cuidado a situação dos outros Estados da Federação, para afirmar que o nosso sistema educacional não promete grande esperança para uma geração provida de educação de excelência. A educação em nosso país nunca os nossos governantes levaram a sério, eles querem uma nação fácil de manipular.
São dados tristes e preocupantes porque este Estado em outras épocas não remotas, já foi referência na qualidade na educação.
Tem algo muito errado no sistema educacional. Porém, os gerenciadores da educação devem decidir providencias o mais rápido possível, para melhorar a qualidade e resgatar a importância da educação, no RS cenário nacional e internacional.
Para quem convive ou conviveu no olho do furacão, que é a educação e seus problemas crônicos estes resultados não são tantas novidades assim.
Os fatos referendam esta situação que está precisando de uma plena atenção de quem administra este Estado de tamanha envergadura diante do restante do país e do mundo.
O concurso para o magistério foi vexatório.
Outro fato que comprova o descaso com a educação neste Estado, foi o resultado lamentável do concurso público para o Magistério Estadual.
Hoje se tem uma carência de professores na rede pública de aproximadamente dez mil. Foram inscritos para o concurso exatamente: 63.782 candidatos e apenas foram aprovados: 5.224, um percentual de: 7,55% do total, faltando mais de quatro mil para completar a lacuna da falta de professores no Estado.
Já está previsto para 2013 um novo concurso. Com este panorama desalentador hoje o Estado do Rio Grande do Sul, vive com sistema da educação, em situação muitíssimo preocupante.
VEJA OS ÍNDICES DE REPROVAÇÃO DE ALUNOS NA EDUCAÇÃO BRASILEIRA POR ESTADO (em %) | |||||||
TAXA DE REPROVAÇÃO | TAXA DE REPROVAÇÃO | ||||||
UF | Total | Rede | Rede | Total | Rede | Rede | |
BRASIL | 6,9 | 10,6 | 3,5 | 13,1 | 14,1 | 6,1 | |
AC | 7,9 | 8,2 | 8,2 | 8,5 | 8,7 | 4,5 | |
AL | 15,2 | 16,7 | 4,0 | 10,9 | 11,4 | 8,0 | |
AM | 10,2 | 10,7 | 3,4 | 6,0 | 5,9 | 8,9 | |
AP | 9,8 | 10,4 | 1,7 | 13,9 | 14,7 | 4,7 | |
BA | 15,2 | 16,3 | 4,3 | 15,6 | 16,3 | 7,4 | |
CE | 7,8 | 8,6 | 3,8 | 6,7 | 6,9 | 5,0 | |
DF | 10,8 | 13,3 | 3,0 | 18,5 | 22,3 | 7,1 | |
ES | 11,2 | 12,3 | 2,9 | 18,4 | 20,4 | 5,4 | |
GO | 7,6 | 8,6 | 2,8 | 12,9 | 14,0 | 5,9 | |
MA | 8,9 | 9,4 | 2,8 | 9,1 | 9,4 | 4,6 | |
MG | 7,3 | 7,8 | 3,2 | 12,6 | 13,3 | 6,8 | |
MS | 14,1 | 15,2 | 2,9 | 17,1 | 18,6 | 6,5 | |
MT | 3,6 | 3,8 | 2,1 | 18,2 | 19,5 | 4,7 | |
PA | 10,9 | 11,5 | 3,2 | 12,4 | 13,1 | 4,6 | |
PB | 11,9 | 13,3 | 3,3 | 7,7 | 8,1 | 5,3 | |
PE | 11,7 | 13,5 | 3,9 | 10,0 | 10,6 | 5,6 | |
PR | 9,5 | 10,3 | 2,5 | 12,6 | 13,8 | 4,1 | |
PI | 12,8 | 13,9 | 4,6 | 9,7 | 10,1 | 6,6 | |
RJ | 13,1 | 14,9 | 5,5 | 18,5 | 20,1 | 9,9 | |
RN | 14,9 | 17,1 | 4,5 | 8,0 | 8,1 | 7,8 | |
RO | 14,2 | 15,0 | 3,6 | 13,3 | 13,8 | 6,5 | |
RR | 9,3 | 9,7 | 2,7 | 13,2 | 13,7 | 6,6 | |
RS | 13,1 | 14,1 | 3,7 | 20,7 | 22,2 | 8,1 | |
SC | 4,4 | 4,6 | 2,0 | 7,5 | 7,9 | 4,6 | |
SE | 19,5 | 22,1 | 5,9 | 13,7 | 14,7 | 8,9 | |
SP | 4,9 | 5,4 | 2,6 | 13,9 | 15,3 | 4,6 | |
TO | 9,1 | 9,5 | 3,2 | 10,4 | 10,5 | 8,6 | |
(Fonte: Inep/MEC/G1) | |||||||
Os números traduzem a realidade caótica do ensino publico estadual dos gaúchos.
Portanto, mais uma vez em números se comprovam a decadência do ensino neste Estado. Há uma deficiência no ensino, desde as primeiras séries iniciais passando pelo o ensino médio se estendendo, esta carência até o ensino superior.
Em relação à formação de professores, ou seja, nas licenciaturas. Depois que o aluno se forma se torna incapaz de passar em um concurso para a habilitação da área específica. Acontecimento recente, resultado da péssima educação que tem início lá nas bases iniciais.
Tem mais um agravante a maioria das escolas do Estado tem professores trabalhando sem habilitação, ou melhor, inicia uma faculdade de licenciatura e já são contratados para lecionarem.
Há casos que professores dos chamados contratos de emergência, estão estudando para ser licenciado em uma disciplina específica, mas na escola leciona outra totalmente diferente de sua licenciatura. Não se podem ter bons resultados de aprendizagem desse jeito.
Os professores estaduais recebem salário de fome.
Aqui os mestres têm salário de fome, trabalham em situações decadentes, muitos deles doentes. Tem um Instituto de previdência que não atende as necessidades básicas de saúde dos docentes e dependentes.
O piso Nacional do Magistério ainda não foi pago, a luta do CPERS/Sindicato é constante, mas autoridades não os atende e nem a escuta em suas necessidades salariais da categoria. As condições físicas das escolas são péssimas e com tudo isso a educação entra em declínio, está agonizando.
E o mais prejudicado é o aluno na sua história particular e a sociedade como um todo. Sendo assim, os alunos não terão um futuro esperançoso, mas sim, um futuro incerto, porque, a base de uma vida promissora está alicerçada na educação.
Uma nação sem educação como prioridade e de qualidade, está nação fadada ao fracasso, a derrota e outras consequências imagináveis. 😭
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